Ludoterapio povas helpi ambaŭ infanojn kaj gepatrojn
Junaj infanoj lernas tra ludado. Tipe evoluantaj infanoj uzas ludadon por konstrui fizikajn kaj sociajn kapablojn, por provi malsamajn personecojn kaj karakterojn, kaj forĝi amikecojn. Aŭtomaj infanoj tamen povas ludi tre malsamajn manierojn . Ili estas pli verŝajne ludi sole, kaj ilia ludo ofte estas ripetema, kun neniu aparta celo.
Maldekstren al si mem, aŭtismaj infanoj ofte restadas en ruto, nekapablaj esplori siajn proprajn kapablecojn aŭ interesojn.
Ludoterapio estas ilo por helpi aŭtismajn infanojn fariĝi pli plene. Ĝi povas ankaŭ, sub la ĝustaj cirkonstancoj, esti ilo por helpi gepatrojn lerni pli rilate al siaj infanoj sur la spektro.
Kio Estas Ludoterapio?
La terapia terapio estis origine koncipita kiel ilo por provizi psikoterapion al junuloj, kiuj traktas traŭmato, angoro kaj mensa malsano. En tiu kunteksto, ludado fariĝas maniero por infanoj agi siajn sentojn kaj trovi kopiajn mekanismojn.
Ĉi tiu tipo de terapia teatraĵo estas ankoraŭ populara; tamen, ĝi ne estas la sama afero kiel terapia terapio kiel uzita por infanoj kun aŭtismo.
Multaj specialistoj, kiuj proponas ion nomatan "terapioterapion" al infanoj kun aŭtismo, fakte provizas ion simila al Floortime Therapy. Floortime estas teĥnika tekniko, kiu konstruas la proprajn interesojn aŭ obsedojn de aŭtismaj infanoj por disvolvi rilatojn kaj sociajn / komunikajn kapablojn.
La Play Project estas alia terapia aliro, kiu uzas ludadon kiel ilo por konstruado de kapabloj en aŭtismaj infanoj. Kiel longe , ĝi konstruas la proprajn interesojn de infanoj.
Ĝi povas esti oficiale kredita en Floortime therapy per certiga programo, kiu inkluzivas ampleksan gamon da enhavo.
Ĉi tiu atesto estas ofertita tra la Interdisciplinaria Konsilio pri Disvolviĝo kaj Lernado-Disordoj (ICDL) sed ne estas rekonita de iu ajn el la naciaj terapiaj asocioj. Tiel, la plej multaj "terapiistoj" ne estas tiom kreditaj kiel ili estas spertaj kaj / aŭ trejnitaj. Kompreneble, kiel kun ĉiuj aŭtismaj traktadoj, la onuso estas sur la gepatroj esplori la fonon, trejnadon kaj referencojn de la terapeŭto, kaj prizorgi progreson.
Kial Persono Kun Aŭtismo Devas Vidi Ludan Terapiiston?
Aŭtismo estas plejparte socia komunikado. Infanoj kun aŭtismo trovas ekstreme malfacile rilatigi al aliaj en tipaj manieroj. Anstataŭ, ekzemple, ŝajnigante pupo vere estas bebo, ili eble fokusas intense en objektoj, uzu ilin por memstimulado kaj fariĝas tute mem-absorbitaj.
La ludado estas mirinda ilo por helpi infanojn (kaj foje eĉ plenkreskulojn) moviĝi preter la mem-absorción de aŭtismo en realan, dividitan interagon. Konvene uzita, ludado povas ankaŭ permesi junulojn esplori iliajn sentojn, iliajn medion, kaj iliajn rilatojn kun gepatroj, gefratoj kaj samuloj.
Tre ofte, terapio de ludado povas permesi gepatrojn okupi aktivan rolon en la kresko kaj disvolviĝo de ilia aŭtismo.
Ludi terapion povas esti instruita al gepatroj, kaj, laŭlonge de tempo, gepatroj povas iĝi ilia terapiisto de infano dum ili ankaŭ konstruas pli fortan kaj pli signifan rilaton.
Kion Ludoterapiisto Faras
Bona terapeŭtisto ludos sur la plankon kun via infano kaj vere okupos lin per la ludado. Ekzemple, la terapeŭto povus starigi kelkajn ludilojn, kiujn infano trovas interesa, kaj permesu al ŝi decidi, ĉu io ajn interesas ŝin. Se ŝi reprenas ludilon kaj kuras ĝin reen kaj antaŭen, ŝajne senfine, la terapeŭto povus alpreni alian trajnon kaj meti ĝin antaŭ la trajnon de la infano, blokante ĝian vojon.
Se la infano respondas, ĉu verba aŭ ne-verba, rilato komenciĝis.
Se la infano ne respondas, la terapeŭto povus serĉi altajn interesojn, altajn eblojn por engaĝi la infanon. Buble-blovado ofte estas sukcesa, kiel ludiloj, kiuj moviĝas, svingas, vibras, kaj alie faru ion.
Kun la tempo, la terapiistoj laboros kun la infano por konstrui reciprokajn kapablojn (dividi, preni), imaginajn kapablojn (ŝajnigante nutri beston, kuiri ŝajnajn kapablojn) kaj eĉ abstraktajn kapablojn. Kiam infano fariĝas pli bona kapabla rilati al aliaj, pliaj infanoj povas esti enkondukitaj en la grupon, kaj pli kompleksaj sociaj kapabloj estas evoluigitaj.
Multaj gepatroj trovas, ke ili povas ludi terapion per sia propraĵo, uzante videotapojn kaj librojn kiel gvidilon. Aliaj dependas pri la sperto de trejnitaj terapiistoj. Kaj ankoraŭ, aliaj elektas simple alporti siajn infanojn al teatra terapiisto aŭ havi la terapeŭton veni al sia hejmo. En ajna kazo, terapiistoj ludas povas doni al gepatroj ilojn por konekti kun ili kaj amuziĝi kun siaj infanoj sur la aŭstra spektro .
Kiel Trovi Kvalifikitan Ludan Terapiiston
Ludoterapio povas esti ofertita tra loka frua interveno-programo kiel senpaga servo, aŭ ĝi povas esti inkluzivita en speciala bezona antaŭlerneja programo. Estas ŝajne esti korpigita en lerneja aĝo de publika lerneja programo, kvankam eble eblas kazi, ke tia programo taŭgas por via infano. Ekstere de ĉi tiuj programoj, estas malverŝajne, ke terapio de terapio estos kovrita de iu ajn asekuro, do ĝi estas ĝis la gepatroj trovi kaj pagi por la terapeŭto.
Se vi serĉas certan Esperantiston pri Floortime, iru al la retejo de Floortime kaj serĉu lokan terapeŭton. Se vi ne loĝas proksime de grava urbo, ŝajne vi trovos tian personon proksime, kio signifas, ke vi eble bezonos vojaĝi kaj / aŭ labori kun la terapeŭto ĉe longa distanco. Ĉi tio plenumas per kombinaĵo de dividitaj videoj kaj telefonaj konferencoj; kvankam ne ideala, ĉi tio povas esti helpema.
Se vi serĉas iun lokon kun sperto kaj kapabloj en terapioterapio en pli ĝenerala maniero, vi povus trovi nur kion vi serĉas en laborema terapiisto aŭ infana psikologo kun speciala aŭtismo. Vi eble povus trovi terapion-programon (kutime grupan programon) ofertitan per aŭtismaj klinikoj, hospitaloj aŭ privataj servistoj.
> Fontoj:
> Hess, Ester. DIR® / Floortime: Evidence Based Practice Al la Traktado de Aŭtismo kaj Sensora Pretiga Malordo en Infanoj kaj Adoleskantoj . Int J Infana Sano Hum Dev 2013; 6 (3): 00-00.
Salomono, Ricardo. PLAY Projekto Hejma Konsulto Intervenca Programo por Junaj Infanoj Kun Aŭtismaj Spektraj Malsanoj: Hazarda Kontrolita Procezo . J Dev Behav Pediatr 35: 475-485, 2014.