Provante Havi la Plej Bonan Ambaŭ Mondoj
Kion povas fari gepatroj kiam ili ne certas ĉu uzi nur la parolajn metodon aŭ nur subskribi lingvon per sia surda infano? Ili povas uzi tutan komunikadon kaj akiri la profitojn de ambaŭ.
Kio Estas Plena Komunikado?
Plena komunikado uzas ajnan komunikadon - signo de lingvo, voĉo, fingrojpekado, lipreadado, plifortigo, skribado, gesto, bildaj bildoj (bildoj).
La signa lingvo uzata en tuta konekto estas pli proksime rilata al la angla. La filozofio de tuta konekto estas, ke la metodo devas esti taŭgata al la infano, anstataŭ aliflanke. Alia komune uzita termino por tuta konekto estas samtempa komunikado, konata kiel sim-kom.
Totala komunikado agnoskas, ke la komunikiloj eble bezonas esti aranĝitaj surbaze de la situacio. Foje subskribado estas la ĝusta metodo por uzi, dum ĉe aliaj tempoj, ĝi povas esti parolado. En aliaj situacioj, skribado povas esti la plej bona metodo por uzi.
Kvankam iuj lernejoj / programoj por surdaj uzoj ASL kaj angloj, la plimulto de edukaj programoj por la surda uzo de plena konekto. (La programo, miaj propraj infanoj ĉeestas, uzas tutan komunikadon). La ideo estas, ke uzado de tuta konekto kreos la "malplej restriktan" lernadon por la surda infano, kiu senpaga disvolvi komunikajn preferojn (kvankam la infano estos kuraĝigita uzi ambaŭ lingvo kaj signo).
Avantaĝoj de Tuta Konekto
Iuj gepatroj kaj edukistoj ŝatas la tutan komunikadon kiel kaptilon, kio certigas, ke surda infano havas aliron al iuj komunikiloj (parolante kiel necese aŭ subskribante kiel bezonas).
Ekzemple, surda infano, kiu ne kapablas komuniki bone parola, ricevas la plian subtenon de signa lingvo kaj viceversa.
Uzanta totan komunikadon povas ankaŭ redukti la premon sur gepatroj elekti unu metodon super alia.
Studo komparis 147 infanojn en aŭ parolaj kaj totalaj komunikadaj programoj, kiuj uzis koĥarajn enplantojn . La studo komparis la espriman kaj akcepteman lingvon de infanoj, parolita aŭ subskribita. La rezultoj pruvis, ke la infanoj plibonigis, kia ajn ili estas en - parola aŭ totala komunikado.
La rezultoj ankaŭ montris, ke la tuta konekto-studentoj agis pli bone pri iuj mezuroj. La parolaj kaj kotukaj lernantoj povis kompreni, kiam oni parolis. Tamen, en tiuj infanoj, kiuj ricevis siajn kokolajn enplantojn antaŭ ol ili havis 5 jarojn, la totala komunikado povis kompreni pli bone ol parolantojn ol parolaj komunikantoj. Krome, la tuta konekto-studentoj havis pli bonajn interpunkciojn pri espriva lingvo kiam ili estis enplantitaj antaŭe.
Malavantaĝoj de Tuta Komunikado
La riskoj de uzado de totala konekto en la klasĉambro estas, ke instruistoj povas uzi ilin kontraŭe. Plie, tuta konekto eble ne plenumas la komunikajn bezonojn de ĉiuj surdaj studentoj en la klasĉambro. Ĉi tio povas havi efikon sur kiom bone la eduka informo ricevas la surda studento.
Alia ebla risko estas, ke tuta konekto povas rezultigi malpli evoluintajn lingvajn kapablojn. Ĉi tio estis notita en studo farita de esploristoj en parola programo. Ilia studo komparis studentojn en totalaj komunikadaj programoj kun studentoj en parolaj-nur programoj. Ilia studo trovis, ke la studentoj en la parolaj programoj disvolvis pli kompreneblajn parolantojn ol la totalaj komunikadaj studentoj.
Libroj pri Tuta Konekto
Plej multaj libroj pri komunikado kun kaj edukantaj surdajn kaj malmolajn aŭdajn infanojn inkluzivas ĉapitron pri totala komunikado. Libroj kiuj estas nur pri totala konekto ŝajnas esti malmultaj en nombro.
Ili inkluzivas:
- "Tuta Komunikado: Strukturo kaj Strategio" de Lionel Evans
- "Tuta Komunikado: La Signifo Malantaŭ la Movado por Etendi Edukajn Ŝancojn por Surdaj Infanoj" de Jim Pahz
Kial Gepatroj Kostas Tutajn Komunikadon
Gepatroj, kiuj uzas ĉi tiun ejon, donis ĉi tiun eksplikon pri kial ili elektis tutan komunikadon:
"Ni elektis tutan komunikadon por niaj du infanoj - ili portas aŭdajn helpojn . Ilia lernejo uzis SEE [parolante precize anglan] kune kun parolado, do ne estis problemo kun ili akirante nekompleta ekspozicio al la lingvo. Ambaŭ infanoj disvolvis la anglan kiel sian unuan lingvo kaj ambaŭ elstaras en legado.
"Ni esperas, ke ili prenos klasojn en ASL en mezlernejo kaj / aŭ kolegio, sed en iliaj fruaj jaroj ni plej interesis certigi, ke ili havas firman fundamenton en la lingvo, kiun ili laboras en iliaj profesiaj kaj ankaŭ Personaj vivoj por la resto de iliaj vivoj.
"Lerni la anglan kiel sian unuan lingvon helpis certigi, ke ili ne dependos de iu, kiu konas ASL por ke ili povu kompreni la okazojn ĉirkaŭ ili. Kaj ni sentis, ke forta bazo en la angla ekipos ilin trovi plenumante laborpostenojn kiel plenkreskulojn, ni supozas, ke ili dependos pri skriba komunikado eĉ pli ol la plej multaj homoj, do ni sentis al ni certigi, ke ili estas tiel bonaj en la angla kiel ili estus! "
Fontoj:
Connor, Carol McDonald, Sara Hieber, H. Alexander Arts, kaj Teresa A. Zwolan. Parolado, Vortotrezoro, kaj la Edukado de Infanoj Uzantaj Kokolajn Enplantojn Parolajn aŭ Plene Komunikadon? Ĵurnalo de Parolado, Lingvo kaj Aŭdienca Esploro Vol.43 1185-1204 Oktobro 2000.
Edukante infanojn, kiuj estas surdaj aŭ malmolaj aŭdantaj: totala komunikado. ERICa Digesto # 559. (ED414677)
Jones, Majstroj pri Komunikado de Majstroj de Instruistoj de Instruisto. Papero prezentita ĉe la Jara Konferenco de la Asocio de Kolegiaj Edukistoj - Surdaj kaj Malmolaj Aŭdiencoj (23-a, Sankta Fido, NM, marto 7-10, 1997) (ED406775)