"Inkludo" estas bonega por iuj infanoj kun aŭtismo, sed ĝi ne estas por ĉiuj.
Multaj gepatroj sentas forte ke ilia autista infano estu inkluzivita en la ĝenerala edukĉambro. Kaj multaj gepatroj tute korektas: ilia infano vere povas kaj prosperos en inkluziva agordo. Sed en iuj kazoj - pro diversaj kialoj - inkludo ne estas la plej bona elekto. Inkluziveco ankaŭ funkcios bone dum tempo (precipe kiam infano estas tre juna), kaj tiam fariĝas pli malfacila, kiam la infano kreskas.
La kontraŭaĵo ankaŭ povas esti vera. infano, kiu bezonas specialigitan apogon de aŭtismo ĉe pli juna aĝo, povas maturiĝi al la punkto, kie inkludo estas bonega eblo.
Estas Inkluziva Rajto por Via Infano?
Ĉu inkluzivu la ĝusta elekto por via aŭtismo infano? Jen kelkaj demandoj pri via infano kaj via lerneja distrikto, kiuj devus helpi vin trovi la respondojn, kiujn vi bezonas.
Lernejaj Demandoj
Kiajn subtenojn faras via lerneja distrikto por certigi sukceson en inkluziva agordo? Via distrikto ne provizos vin kun "menuo" de aŭtomataj subteno-opcioj ĉar, teorie, la programo de ĉiu infano estas evoluigita por la unikaj bezonoj de tiu infano. Tamen, la realaĵo estas, ke plej multaj lernejoj havas limigitan liston de ebloj, kiuj eble (aŭ eble ne) inkluzivas instruistinstruadon, inkluzivan subtenon, ĉambrojn de rimedoj, helpantoj, terapiistoj, kaj tiel plu - kaj se la bezonoj de via infano ne Konvenas iliajn oferojn? i povas esti malfacile fari inkluzivan laboron.
Por ekscii, kio vere estas havebla, vizitu la lernejojn kaj demandi demandojn pri administrantoj, instruistoj kaj aliaj gepatroj.
Kiel fleksebla estas la distrikto rilate al malsamaj lernaj stiloj kaj kondutaj aferoj? En kelkaj distriktoj, instruistoj havas bonan kvanton de krea licenco, kaj povas uzi teknologiojn aŭ aliajn ilojn por helpi infanojn kun malsamaj lerniloj por kompreni tion, kio estas instruata.
En aliaj distriktoj, instruado estas ĉefe prelego-stilo - enfokusigas tre malfacila por multaj infanoj kun aŭtismo. Kelkaj distriktoj havas flekseblecon koncerne konduton: infanoj, kiuj devas leviĝi, paŝi, roki aŭ frapi, ke iliaj fingroj rajtas fari ĝin en kialo. Aliaj distriktoj estas tre striktaj pri nekutimaj kondutoj - kiuj povas lerni preskaŭ neeblajn por aŭtismaj studentoj.
Kiel bone funkcias la distrikto kun gepatroj? Aliaj gepatroj kaj viaj propraj observoj rapide informos vin ĉu la distrikto funkcias kun aŭ kontraŭ specialaj bezonoj gepatroj. Evidente, pli malfacile laboros kun distrikto, kiu vidas gepatrojn kiel malamikon!
Studentoj pri Studentoj
Kiel lernas via infano? Eĉ la plej bonaj ĝeneralaj edukĉambroj dependas plejparte pri parola instrukcio (precipe post grado 2, kiam studentoj devas prependi normajn provojn). Se via infano vere ne povas procesi parolitan aŭ skribitan lingvon, la ĝenerala edukĉambro povas esti malriĉa matĉo por siaj akademiaj bezonoj. Eĉ kun helpo, via infano povas ekflui en la sama spaco kiel tipaj lernantoj, sed alie tute tute apartigita.
Kiel malfacile estas viaj kondutoj ? Dum vi povas esti en viaj leĝaj rajtoj insisti, ke infano kun vere severaj kondutoj defias en inkluziva agordo, tia agordo eble ne havas senton por via infano aŭ al siaj samklasanoj.
Inkludo intencas nutri pozitivajn interparolajn rilatojn kaj pliigi la eblecon de infano fari bone en tipa agordo; infano, kiu krias, trafas, aŭ alie malhelpas siajn samklasulojn kaj instruiston ne ŝajnas akiri tiujn profitojn. Via infano eble fariĝos pli bona, almenaŭ nuntempe, en fikso kie konduto- modifo estas grava parto de la akademia programo.
Kiel via infano sentas pri la inkluziva agordo? Ĉiu infano kun aŭtismo estas malsama. Iuj infanoj prosperas en inkluziva klasĉambro, sed aliaj sentas malhelpajn aŭ eble bedaŭras. Jes, tiuj aferoj povas esti traktataj - sed por iuj junuloj, almenaŭ dum kelka tempo de sia vivo, pli specialigita klasĉambro povas esti pli bona socia konvenado.
Ju pli vi scias pri via distrikto, via infano, kaj via propra toleremo por malfacilaj lernejaj situacioj, la pli facila ĝi estos por vi fari lertan decidon pri la akademia agordo de via infano. Memoru, ke ĉio, kion vi decidas hodiaŭ, povas ŝanĝi, kiel nova superintendenteco, novaj instruistoj, novaj kompanoj, aŭ novaj kapabloj de via infano faras pli aŭ malpli dezirindan inkludon.