Ĉu aŭtismo estas nur la plej bona medio?
En ideala mondo, homoj kun aŭtismo plene inkluziviĝos en la pli granda komunumo. Ili havus akomodojn faritajn kaj subtenojn provizitaj kiam necese, kaj ili estus akceptitaj de tipaj samuloj.
La realaĵo, kompreneble, estas sufiĉe malsama. Infanoj kun aŭtismo estas, kiel rezulto de la Leĝdona Edukado pri Individuoj kun Malkapabloj, ofte komunikataj ( instruitaj en tipaj klasĉambroj ), sed estas malofte por plenkreskuloj aŭ infanoj kun aŭtismo esti vere parto de la pli granda komunumo.
Ne malfacile komprenas kial inkluzivado estas tiel malfacila. Infano, kiu ne povas sekvi rapidan fajran parolajn instrukcion, rapide falas malantaŭen en klaso, en teamo, aŭ eĉ en dimanĉlernejo. Plenkreskulo, kiu ne kapablas labori efike sub fluoreskaj lumoj, verŝajne ne trovos kaj konservas eniron de nivelo de eniro. Kaj ĉiu individuo, kiu kondutas strange ( frapante la fingrojn, balancante, farante strangan bruon ) forgesas la homojn ĉirkaŭ ŝi (eĉ se tiaj alarmoj ne pravigas).
Dume, multaj homoj kun aŭtismo povas lerni efike efike sub la ĝustaj cirkonstancoj kaj kun taŭgaj subtenoj. Ĉi tiu realaĵo petas la demandon: ĉu ĝi estas plej bone por homoj kun aŭtismo lerni, ludi kaj labori en aŭtomataj agordoj?
Kial Plene Inclusive Agordoj Estas Defianta
Homoj kun aŭtismo dividas solan aron de defioj, plejparte rilatas al socia komunikado kaj sentaj reagoj al lumo, sono kaj kontakto.
Plej multaj homoj kun aŭtismo ankaŭ havas iom da malfacilaĵo kun uzado kaj komprenado de parola lingvo. Fine, la plimulto de homoj kun aŭtismo havas fizikajn malfacilaĵojn kun bonaj kaj malpuraj maŝinaj kapabloj kaj motoro.
Ĉi tiuj defioj povas esti mildaj aŭ severaj, sed ne gravas, kia nivelo ili povas fari ekstreme malfacile funkcii bone en gamo de ordinaraj cirkonstancoj.
Kelkaj ekzemploj:
- Nur en ĉambro kun zumpa fluoreska lumo superfluo povas esti ekstreme dolora.
- Staranta en amasigita spaco, kiu tuŝas aliajn homojn, povas esti maltrankvila.
- Precize interpreti rapidajn parolajn instrukciojn kaj traduki ilin en agon povas esti preskaŭ neebla.
- Precize antaŭdiri la planitajn movadojn de alia persono kaj esti en la ĝusta loko ĝuste, por kapti aŭ piedbati pilkon, eble neebla.
Ĉi tiuj defioj signifas, ke ordinaraj agadoj, kiel ĉeesti lernejan asembleon, partopreni en teamaj sportoj, aŭ sekvantajn direktojn de trejnisto, administranto aŭ instruisto, estas ekstreme malfacilaj por plej multaj homoj kun aŭtismo.
Kun helpo kaj subteno, multaj aŭtismaj homoj povas kompensi siajn defiojn aŭ trovi loĝejojn, kiuj ebligas al ili esti modere sukcesaj en tipaj agordoj. Sed la realaĵo estas, ke ĝi bezonas multan tempon, energion kaj malfacilan laboron por multaj homoj kun aŭtismo funkcii bone en plej multaj agordoj en la ĝenerala komunumo.
Por multaj homoj, la solvo al autismaj defioj kuŝas en trovi agordojn kie aŭtismo estas akceptita kaj alternativaj agadoj, instruadaj alproksimiĝoj kaj sociaj interagoj estas haveblaj.
Kelkaj el ĉi tiuj agordoj eĉ proponas aŭtismajn fizikajn adaptojn kiel ekzemple inkandeskaj lumoj kaj malaltigita sono. Dum bone oni diras nur por aŭtomataj agordoj, tamen tiaj elektoj havas siajn avantaĝojn kaj konsilojn.
Prosploj al Aŭtismo-Nur Agordoj
Ekzistas teruraj avantaĝoj al la aŭtomataj agordoj, precipe (sed ne ekskluzive) por homoj kun pli severaj defioj. Jen nur kelkaj:
- Kun taŭgaj adaptoj en la loko, infanoj kun aŭtismo povas fokusi pli en lernado kaj malpli provante proksimigi la sociajn kondutojn de neurotipoj samuloj.
- Sen sentaj distroj, infanoj kaj plenkreskuloj kun aŭtismo povas lasi iom da ilia angoro kaj vere malstreĉiĝi.
- En adapta situacio, ĝi eblas krei kaj efektivigi aŭtom-amikajn ilojn por komunikado, edukado kaj trejnado en ĉiuj situacioj.
- Aŭtomunaj agordoj kapablas elspezi sian monon pri la bezonoj de autismaj studentoj kaj klientoj, kio signifas pli bonan teknologion, pli taŭgan mason, ktp.
- En la solaj aŭtoj de individuoj, individuoj povas fokusigi aktivecojn pli konformajn al siaj interesoj kaj kapabloj. Tiel, ekzemple, ili povas partopreni en sendependaj sportoj anstataŭ teamaj sportoj; Lego kluboj prefere ol sociaj socioj; kaj tiel plu.
- Dum homoj kun aŭtismo ne ĉiam konektas unu kun la alia sur persona nivelo, ĝi ne estas nekutima por ili trovi, ke ili dividas komunajn interesojn kaj kapablas elspezi socian tempon kune sen streĉiĝo aŭ malfacilaĵo.
- Por gepatroj, sciante, ke ilia infano estas en aŭtismo-specifa agordo povas malpezigi maltrankvilon kaŭzitan de zorgado pri la agado de sia infano en tipa lernejo aŭ labora situacio.
Konsiloj al Aŭtismo-Nur Agordoj
Kun tiom da "supre" flankoj, kial iu ajn kun aŭtismo estus pli bona en tipa agordo? Estas multaj kialoj; jen nur kelkaj:
- En tipa agordo, ambaŭ infanoj kaj plenkreskuloj povas lerni kapablojn, kiujn ili uzos dum la tuta vivo, dum en speciala agordo ili neniam lernas problemon solvi aŭ reklami por siaj propraj bezonoj.
- En komunigita lernejo, infanoj kun aŭtismo havas pli grandajn eblecojn esplori novajn ideojn kaj temojn kaj konstrui siajn kapablojn. En specialigita lernejo, estas malpli da ŝancoj, kaj ĉiuj estas konstruitaj ĉirkaŭ la antaŭviditaj interesoj kaj bezonoj de la "kutima" aŭta studento (komputila ludado, ekzemple).
- En la pli larĝa komunumo, homoj kun aŭtismo povas aktivigi rolon en realaj mondaj agadoj, kiuj iras de muziko kaj sportoj al akademiuloj kaj laboroj. En aŭtomata fikso, ĉio estas artefarite starigita por optimumaj rezultoj: ne ekzistas konkurenco, kaj la stango ĝenerale malaltiĝas.
- Prefere ol eviti defiajn sentajn situaciojn, homoj kun aŭtismo povas adaptiĝi al aŭ akomodi al aferoj kiel ruzaj ĉambroj aŭ brilaj lumoj. En tipa agordo, homoj kun aŭtismo povas lerni uzi ilojn (kiel bruo-nuligantaj aŭdiloj kaj filtriloj) kiu faciligas funkcii en la ĝenerala komunumo.
- Dum aŭtomataj agordoj ofte malpliigas la stangon por atingo, partopreno en komunumaj spertoj povas permesi homojn kun aŭtismo defii sin kaj superi la atendojn.
- Por familioj, havanta aŭtisman infanon en tipa agordo signifas, ke aliaj komunumaj membroj povas scii, kompreni kaj estimi sian infanon.
Ĉu ĝi Estas Pli Facila por Homoj Kun Alta Funkcianta Aŭtismon?
Iuj homoj kun alta funkcianta aŭtismo kaj iam nomata Asperger-sindromo estas tre inteligentaj, kapablaj individuoj. Kelkfoje ili povas funkcii bone en inkluzivaj situacioj. Problemoj ŝprucas, tamen, kiam la situacio ŝanĝiĝas aŭ la atendoj pliiĝas.
Ekzemple, tre juna infano kun alta funkcia aŭtismo povas fari bone en antaŭlerneja aŭ infanĝardeno en kiu vidaj instruaj iloj kaj movado estas kuraĝigitaj. Ĉi tio estas precipe vera en privataj agordoj, kie lumoj kaj sonoj povas esti ĝustigitaj kaj la instruisto toleras (kaj havas tempon por trakti) malsamajn konektojn kaj lernilojn. Por unua grado, tamen, tiu sama infano estas en tipa klasĉambro kun 25 infanoj kaj unu instruisto, atendata sekvi parolmaniere kaj provizita per malmultaj vidaj vidpunktoj. Liaj agoj pliboniĝos, ĝia konduto ŝanĝas, kaj eĉ kun remediaĵo, malfacile li povas funkcii en loko kie lingvo parolado kaj sociaj kojoj estas ŝlosilaj por sukceso.
Unu el la pli malfacilaj realaĵoj de alta funkcia aŭtismo estas ankaŭ la realaĵo, ke "nevideblaj" malkapabloj malfacilas akomodi. Kiel vi akomodas la fakton, ke kapabla studento povas subite havi "fraŭdon" pro frustrado, sensenca superŝarĝo aŭ angoro? Ĝi eblas meti apogojn en la loko, sed la kondutoj autistas povas fari pli fortan akcidenton kaj bullying.
La Plej bona de Ambaŭ Mondoj
Feliĉe, estas pli ol ebla por homoj kun aŭtismo kombini aŭtomojn nur kaj ĝeneralajn komunumajn spertojn. Ideala situacio kombinas ŝancojn por malstreĉiĝi en aŭtomata fikso kun la pli striktaj kaj postulataj ŝancoj en la ĝenerala komunumo. Reŝarĝi kun plena subteno povas esti bonega maniero por starigi la scenejon por trovi lokon en la mondo ĝenerale.
> Fontoj:
> Griza, KM et al. Plenkreskaj rezultoj en aŭtismo: komunuma inkludo kaj vivkapabloj. J Aŭtismo Dev Malordo. 2014 Dek; 44 (12): 3006-15. doi: 10.1007 / s10803-014-2159-x.
> Sinjoro, Catherine Ed. Edukante infanojn kun aŭtismo . Nacia Konsila Konsilio, Nacia Akademia Gazetaro. 2013.
> Nacia Publika Radioaparato. Ĉu aŭtismaj infanoj plibonigas En integraj aŭ specialigitaj lernejoj? Junio 2014. Retejo.