Gravas distingi aŭtisman konduton per ordinara malbeleco
Kiel vi povas diri ĉu la malbona konduto estas rezulto de aŭtismaj simptomoj aŭ se ĝi estas ordinara malbeleco ? Ne ĉiam facile distingas inter "aŭtoj" kondutoj kaj "miskompreno". Multaj el la kondutoj, kiuj estas tipaj de infanoj en la spektro, povus esti konsiderataj disciplinaj problemoj en aliaj infanoj. Ekzemple:
- Infanoj kun aŭtismo povas skreki aŭ bori kiam ili superfortas aŭ frustras
- Kelkaj aŭtismaj infanoj riglidas el la ĉambro, frapas aliajn, aŭ eĉ vundas sin kiam ĉagreniĝas
- Infanoj sur la spektro eble ne aspektas rekte al persono, kiam li aŭ ŝi parolas
- Aŭtomaj infanoj povas roki, fleksi aŭ rapide, kiam ili atendas sidi ankoraŭ
- Infanoj kun aŭtismo povas esti memmortigitaj kaj atentaj al eventoj aŭ emocioj ĉirkaŭ ili
- En la lernejo, infanoj kun aŭtismo povas superi aŭ submeti al aliaj petoj aŭ bezonoj (ekzemple, puŝante aliajn infanojn laŭlonge aŭ ignorante petojn movi aŭ rapidi)
Sed tio estas nur la pinto de la glaciinsulo ĉar aŭtismaj infanoj ankaŭ povas havi tre malfacilan tempon administri siajn respondojn al plenaĝa aŭ sampara "bonkoreco". Eble ĉi tiuj ekzemploj sonas familiaraj:
- Grandma vizitas. Ŝi vidas sian autistican urbon, malfermas siajn brakojn, kaj petas grandan brakumon. La nepo kuras en la kontraŭa direkto al maksimuma rapido. Grandma sekvas lin kaj donas al li tiun brakumon, nur por esti rekompencita per piedbato en la ŝnuroj.
- Abo donas donacon al sia aŭtomata nepo, kaj lia nepo, kiam li aŭ ŝi pli bone scius, diras "Mi ne ŝatas ĉi tion! Mi volis ___!"
- Speciala parulo de la lernejo konsentas ludadon kaj trovas sin ignorita dum kelkaj horoj dum la aŭtomata gastiganto nur ludas. Pli malbone, la gasto povas pasigi du horojn, dirante: "Ne tuŝu tion!"
Ĉiuj ĉi tiuj kondutoj povas esti embarasaj, kaj ĉiuj povas kaŭzi dolorojn aŭ eĉ kolerajn sentojn. Tamen ĉiuj estas tipaj de aŭtismo, kaj, en la plej multaj kazoj, rezultas de sensoria, komunikado aŭ kondutaj defioj, kiuj estas parto de aŭtismo.
Distinganta Aŭtonan Konduton De Miskompreno
Aŭtomaj kondutoj kutime estas rezulto de kelkaj tre specifaj defioj. Ĉar ĉiu homo kun aŭtismo estas unika, la defioj aspektos malsama por ĉiu infano, sed ili ekzistas, ĉe iu nivelo, en iu ajn, kiu ĝuste diagnozas kun aŭtismo-spektro-malordo.
Homoj kun aŭtismo estas preskaŭ ĉiam verŝajna aŭ superreaktaj aŭ subreactaj al sono, lumo, odoroj kaj tuŝoj. La infano, kiu forkuras de Grandma, fakte povas respondi al la odoro de ŝia parfumo. La infano, kiu malamas brakumojn, malŝatas la senton de esti elpremita sed efektive sentas amon al la brakumo. Sensaj defioj ankaŭ povas esti la kialoj malantaŭ "miskompreno" kiam en amaso aŭ laŭta aŭditorio, elpremita inter homoj enrete, kaj tiel plu. Kiel vi povas diri, kiam sentaj problemoj kaŭzas problemon?
- Demandu Se via infano estas parola, li aŭ ŝi eble perfekte kapablas klarigi kondutojn, se oni petas lin.
- Rigardu . Se via infano kovras siajn orelojn dum svingas el la ĉambro, estas racia supozi, ke io pri la sono en la ĉambro kaŭzas problemon.
- Konservu pordojn pri kondutoj. Se via infano kutime kapablas trakti preĝejon, sed en unu okazo iĝas laŭta aŭ eliras el la ĉambro, estas sufiĉe evidenta, ke io specifa okazis por kaŭzi la konduton. Aliflanke, se la konduto estas konsekvenca, ekzistu daŭra senta defio en la medio. Ĝi povas esti io plej malgranda kiel la zumo de fluoreskaj lumoj.
Ĉiu kun aŭtismo havas malfacilan tempon kun socia komunikado ĉe unu nivelo aŭ alia. Ĝi povas esti malfacila aŭ eĉ neebla "legi" aliajn emociojn aŭ eble malfacile eviti forĵeti aliajn sentojn.
Ĝi povas esti tre malfacile "rigardi kaj imiti" aliajn kondutojn. La fakto, ke aliaj sidas ankoraŭ kaj kviete, ne rajtas registri por aŭtismo infano. Kiel vi povas diri, ĉu via infano havas malfacilaĵojn kun socia komunikado?
- Rimarku la intencon de via infano. Malfacilaĵoj kun socia komunikado povas malfaciligi infanon kun aŭtismo diri, kiam liaj agoj povas esti vunditaj. Forirante for de malsateco aŭ deziro fari ion malsaman, aspektu senpripense, sed ekzistas tre bona ŝanco, ke via infano ne rekonas, kiel liaj kondutoj probable influos aliajn.
- Memoru, ke via infano havas progresajn malfruojn. Tipa dekdujaraĝa virino povus dankeme danki la grandon por donaco, kiun li vere ne volas. Tipa okjaraĝa eble ne povas pritrakti la situacion. Infanoj kun aŭtismo kutime estas sufiĉe nematuraj por sia aĝo: adoleskanto en la spektro bone kondutas kiel multe pli juna infano.
- Estu konscia pri kiel instruo estas provizita. Instruisto diras, ke via infano malsukcesas ĉe malapero per pusxado en linio, prenante eksterordinarajn turnojn sur la svingoj, kaj tiel plu. Sed infanoj kun aŭtismo, ĉar ili malofte lernas per imitaĵo, bezonas rektan instrukcion pri kondutmaj atendoj. Ĉu la instruisto efektive TELL vian infanon pri la reguloj de receso ludas? Provizi vidajn subtenojn kaj sociajn rakontojn? Se ne, kiel do via infano supozis scii la regulojn?
Behavaj Challengoj
"Aŭtismaj" kondutoj kutime estas evidentaj ĉar ili kutime estas sufiĉe malsamaj de tipaj kondutoj. Kiel rezulto, vi eble povus pripensi, ĉu vi vidas malbonajn kondutojn aŭ aŭtismajn simptomojn. Jen kion serĉi:
- Memstimulado . Multaj homoj kun aŭtismo uzas nekutimajn fizikajn kondutojn, kiel ŝvebado, paŝo, frapado de fingroj kaj zumado por trankviligi sin kaj resti enfokusigita. Kiam vi vidas tiajn kondutojn, vi povas esti preskaŭ tute certa, ke ili ne estas formo de miskompreno.
- Manko de okula kontakto. Por multaj homoj kun aŭtismo, okula kontakto povas esti malfacila se neebla administri, precipe dum la konversacio. Dum ĝi eblas instrui personon kun aŭtismo por subteni okulon-kontakton, manko de ĝi ne estas formo de miskompreno.
- Mem-misuzo. En iuj kazoj, precipe (sed ne ekskluzive) por homoj kun severa aŭtismo, mem-misuzo estas komuna. Kapobulo, haŭtoŝipo kaj aliaj kondutoj ne estas intencaj kvankam ili povas ĝeni kaj esti administritaj.
- Malfacila fokuso aŭ atento. Homoj kun aŭtismo eble tre facile fokusas ion kaj tre malfacile fokusigi aliajn. Ofte ili atentas sen aperi tion. Kelkfoje, ili ne ĉeestas ĉar ili havas malfacilan tempon sekvantan rapidan paroladon aŭ abstraktajn ideojn. Tre malofte, ili intence ignoras parolanton.
- Bruo aŭ svingado. Dum infanoj kun aŭtismo perfekte kapablas brui aŭ lasi la ĉambron nur esti ĝenaj, ŝancoj estas, ke ili faras tiel por aliaj kialoj. Ili eble skrekas, zumas aŭ babilas por trankviligi sin aŭ forkuri el la ĉambro por malproksimigi de ĝenanta situacio. Kiel patro, vi kutime povos diri la diferencon.
Pritraktante aŭtismajn kondutojn
Do vi decidis, ke la kondutoj de via infano ne estas "miskomprenoj" sed estas, anstataŭe, "aŭtismaj" kondutoj. Nun kio?
Vi certe povas fari nenion. Kaj en iuj kazoj, tio estas perfekte racia. Kial ne via infano kun aŭtismo roko, flicko aŭ rapideco? Se li ne vundas neniun kaj kreas neniun problemon por si mem, kial problemo?
Ofte, tamen, aŭtismaj kondutoj, dum ili ne estas intencaj, povas kaŭzi gravajn problemojn. Ili povas kaŭzi embarason (ambaŭ por vi kaj por via infano), krei difektajn sentojn aŭ eĉ kolerajn sentojn, aŭ konduki al via infano estanta kaŝita aŭ ekskludita de grava grupo, agado aŭ agordo. Kion vi povas fari pri tio? Vi povas agi multajn malsamajn nivelojn, laŭ la graveco de la situacio, la kapablecoj kaj defioj de via infano kaj vian propran filozofion. Jen listo de ebloj:
- Provizi rektajn instrukciojn . Se via infano kapablas respondi kaj agi rektan instrukcion, provizu ĝin! Uzu vortojn, filmetojn, modelojn, praktikojn (provojn) kaj sociajn historiojn por instrui vian infanon kiel konduti en la preĝejo aŭ en koncerto, kiel respondi ĝentile al geavoj aŭ kiel interagi ĉe naskiĝtago. Neniu el ĉi tiuj verŝajne venos nature al via infano, sed en multaj kazoj, instruado kaj ripeto estas la klavoj al sukceso.
- Resti defiojn. La forta parfumo de la grandmo kaŭzas sian nepon forkuri, do la plej bona elekto estas diri "hey, Grandma, ne portu tiun parfumon." Simile, vi povas eviti premi infanon, kiu ne ŝatas brakumojn, enmetas incandescajn bulbojn, se fluoreskuloj kaŭzas problemon, malŝaltas la sonan nivelon sur la televidilon, kaj alie faras vivon pli komforta . Vi povas peti similajn loĝejojn en la lernejo, kvankam ĝi estas pli malfacile akiri ilin en inkluziva agordo.
- Elektu agordojn kaj situaciojn kun zorgo. Se via aŭta infano malamas laŭtajn filmojn, ne iru al laŭtaj filmoj. Alternative, paro da bruekaj aŭdiloj povas fari la sonan nivelon pli komforta. Konsideru iri al "aŭtoj-amikaj" okazaĵoj, aŭ elektante instruistoj, kiuj ŝajnas "akiri" vian infanon.
- Kreski pli dikan haŭton. Gepatroj de infanoj kun aŭtismo probable foje spertas embarasajn situaciojn. Malsagxaj gepatroj multe embarasos. Plej bona vetas? Trovu ĝin!
- Ŝanĝu la situacion tute. En iuj cirkonstancoj, la lernejo de via infano, via hejmo, via agado-elektoj, aŭ via loko eble ŝanĝos. Ĉi tio povas soni kiel ekstrema respondo, sed se la lernejo de via infano ne povas servi ŝiajn bezonojn, viaj najbaroj estas netolereblaj, aŭ viaj preferaj agadoj estas simple neeblaj por via aŭtisma infano, eble vi devas konsideri opciojn kiel privata lernejo, malsama kvartalo, aŭ ŝanĝo en viaj rutinoj.
Direktante Realan Miskomprenon
Neniu bona gepatro punus infanon pro konduto, kiu estas taŭga aĝo aŭ ekster sia kontrolo. Beboj krias. Jaroj de du jara batalas kun neceseja trejnado. Tweens bezonas helpon administri sian tempon. Aliflanke, neniu bona patro farus ĝin facile kaj akceptebla por ilia infano mensogi, bati, dolorigi aliajn sentojn, aŭ konduti en manieroj, kiuj embarasas al si aŭ al aliaj.
Ĝi estas tenta diri (aŭ permesi al aliaj diri) "Ho bone, li / ŝi estas malebligita, do mi ne atendos multe." Sed dum ĝi havas senton modifi atendojn kaj ŝanĝi situaciojn bazitajn sur specialaj bezonoj, ĉiuj bezonas - kaj meritas - ambaŭ strukturon kaj limojn . Sen ĉi tiuj iloj, ĝi estas preskaŭ neeble konstrui mem-disciplinon, kapablon, kiu estas absolute esenca por sendependeco, fortikeco, sukceso kaj memfido.
Kiel kun iu ajn alia infano, do via laboro kiel patro estas:
- Fiksu kaj komuniku limojn kaj atendojn. Vundi homojn (fizike aŭ emocie) ne estas bone. Nek mensogas, agante kiam vi povas kontroli vin mem, kaj tiel plu. Ĉiuj bezonas scii siajn limojn kaj atendojn; infanoj kun aŭtismo eble bezonas lerni pri tiuj limoj tre rekte, per instruado, vidaj iloj, sociaj rakontoj kaj aliaj rimedoj.
- Rekonu malbonan konduton. Vi scias la kapablojn de via infano, do en la granda plimulto de situacioj, vi scios ĉu li aŭ ŝi intence mensogas, ignorante viajn instrukciojn aŭ vundas alian personon.
- Respondu rapide kaj klare. Se vi kaptos vian aŭtonan infanon miskapabla, vi devos esti ekstreme klara pri tio, kio estas la afero, kial ĝi estas malĝusta kaj kiel vi sentas pri ĝi. Sarkasmo, la "malvarma ŝultro" aŭ aliaj teknikoj povas esti miskomprenitaj aŭ tute ignoritaj.
- Provizi signifajn, konsekvencajn konsekvencojn. En la plej bona parto de ĉiuj mondoj, la malbona konduto de via infano kaŭzos siajn proprajn negativajn konsekvencojn (intence dumpanta cerealon sur la planko signifas nenian cerealon por matenmanĝo). Kelkfoje, konsekvencoj, kiuj signifas vian infanon, neniu televido, ekzemple, povas esti tre efika.
- Proponu subtenon por plibonigi konduton. Iuj infanoj respondas bone al gajnitaj rekompencoj por bona konduto (manĝu matenmanĝon ĝuste dum semajno kaj mi faros vian preferan manĝon dimanĉe). Infanoj kun aŭtismo ofte bezonas tujan plifortigon por laboro bone farita; Kiu povas esti en formo de malgranda trakti, Altaj kvinoj, Aŭ nur granda rideto.
- Rimarku kaj respondu al bona konduto. Gravas esti respondema kiam via infano kondutas bone kaj tre specifa pri tio, kio estas bona pri siaj agoj. Ekzemple, "Joey, vi faris grandan laboron dividante vian ludilon kun via fratino."