Kiel vi komunikas kun persono, kiu havas neniun kapablon paroli aŭ uzi signan lingvon? Multaj homoj kun aŭtismo komunikas per bildkartoj. Ĉu ĉerpitaj el revuoj, presitaj el KD aŭ aĉetitaj kiel aro, bildkartoj proponas aŭtismajn individuojn la kapablon komuniki bezonojn, dezirojn kaj eĉ ideojn sen neceso por parolata lingvo.
Pro tio ke multaj homoj sur la aŭstra spektro inklinas lerni vide, ĝi havas bonan senton komenci komuniki kun bildoj. Ĝuste tiel gravaj, bildoj estas universalaj komunikiloj kaj ili estas same kompreneblaj por fremduloj aŭ junaj samuloj kiel gepatroj aŭ terapiistoj.
La Komputila Sistemo de Konekto de Bildoj (PECS)
Ene de la komunumo de aŭtismo, la termino PECS (kutime prononcita "pex") fariĝis sinónimo kun bildkartoj de ia ajn tipo. Kaj, same kiel "kleenex" venis signifi la saman "ŝtofon", PECS perdis multe da ĝia marka asocio. Sed PECS fakte estas registrita programo de Pyramid Educational Products, malgranda korporacio fondita en la 1980-aj jaroj fare de Lori Frost kaj Andrew Bondy.
Piramidaj Produktoj produktas justajn bildkartojn, kvankam ili tute ne havas la plej grandan kolekton de bildoj haveblaj. Ili ankaŭ produktas velkro-linedajn librojn desegnitaj por teni velkro-retenajn bildojn; Sed, denove, ĉi tiuj ne estas la plej allogaj aŭ ampleksaj bildkartaj produktoj en la merkato .
Multe pli signifa al la filozofio de PECS ne estas la specifa kartoj aŭ iliaj posedantoj, sed la procezo per kiu ne-parolaj infanoj (kaj plenkreskuloj) estas instruitaj uzi ĉi tiujn kartojn. Kun la tempo, ili asertas al la fabrikantoj de PECS (kaj liaj asertoj subtenas sperton kaj esploron), infanoj kiuj uzas PECS konstrui sendependajn komunikajn kapablojn.
Samtempe, ŝajne kiel kromprodukto, multaj infanoj ankaŭ akiris signifan parolitan lingvon.
Alproksimiĝo de PECS
Se vi elektas uzi PECS (kontraŭe nur ofertante bildkartojn kiel ilo por komunikado) vi devas esti trejnita tra Piramidaj Produktoj. Ilia trejnada programo preparas vin labori kun lernanto per ses fazoj:
- En Fase unu, la trejnisto (tio estas vi) laboras kun la lernanto kaj iliaj prizorgistoj por kompreni, kio eble plej motivas al tiu individua lernanto (pilko, ludilo, manĝaĵo, ktp.). Kartoj kreas tiun bildon, kiu motivas eron kaj paron da trejnistoj helpas la lernanton malkovri, transdoninte la karton, ili povas akiri la deziritan celon.
- En Fase du, la trejnisto moviĝas pli malproksime de la lernanto, tiel ke la lernanto devas efektive veni al la trejnisto kaj transdoni la karton. Tio ĉi estas lerta lerta leciono serĉante kaj akiri la atenton de alia persono.
- Fazo tri postulas ke la lernanto diskriminacias inter pluraj bildoj petinte eron. Por iuj lernantoj ĉi tio estas facila, por aliaj, ĝi estas pli malmola. Iuj lernantoj lernas plej bone kun fotoj, kaj aliaj kun grafikaj bildoj, kiuj proksimigas la aspekton de objekto.
- Fazo kvar komenciĝas lernantoj en la procezo de konstruado de frazoj per "frazaj strioj". Anstataŭ sola bildo, ili povas faligi "I want" starter sur la strio por krei la frazon: "Mi volas pilkon."
- Fazo kvin defias lernantojn konstrui demandojn per frazaj strioj, komencantoj kaj bildoj.
- En Fase ses, lernantoj devas komenti pri la mondo ĉirkaŭ ili respondante demandojn kiel "kion vi aŭdas?" "kion vi vidas?" Ili lernas uzi priskribojn ("la grandan verdan pilkon") kaj pli kompleksan pictorikan lingvon.
Ĉi tiu lernada procezo povas preni semajnojn, monatojn aŭ jarojn por kompletigi. Laŭlonge, lernantoj estas instigitaj uzi PECS en diversaj malsamaj agordoj kaj kun malsamaj partneroj.
Kial PECS?
Bildo-bazita komunikado estas tre preskaŭ libera. Ĉio, kion vi bezonas, estas revuo plena de bildoj, paro de tondiloj, malfiksa kajero kaj kelkaj velkroj.
PECS, aliflanke, povas esti sufiĉe malkara: kelkcent cent dolaroj por komenca trejnado, centoj pli por daŭraj konsultoj, kaj tiel plu. Ĉu valoras?
Laŭ Pyramid Products, la diferenco inter la PECS-aliro kaj simpla bildo bazita komunikado estas konsiderinda. Plej grave, la diferenco kuŝas provizi la lernanton kun la iloj por komuniki spontane kaj sendepende. Krom simple komunikado pli milda, la procezo ankaŭ povas:
- Malpezigi negativajn kondutojn kaŭzitajn de frustroj;
- Pliigi disponibilidad por lernado kaj interago;
- Pli granda rilateco kaj emocia proksimeco ;
- Konstruu parolajn lingvajn kapablojn (ĉi tio ne estas rekta rezulto de PECS, sed ŝajnas okazi kiel PECS-kapabloj pliigas).
Fontoj:
Frost, L. & Bondy, A. (2006). Komuna Lingvo: Uzante la Verbal Konduton de BF Skinner por Takso kaj Traktado de Konektoj pri Komunikado en SLP-ABA. La Ĵurnalo de Parolado - Lingva Patologio kaj Aplikita Kondutan Analizon. 1, 103-110.
> Ruth Anne Rehfeldt & Shannon L. Root (2005). Establi derivitajn petajn kapablojn en plenkreskuloj kun severaj evoluaj malkapabloj. Journal of Applied Konduka Analizo, 38, 101-105.
Yokoyama, K., Naoi, N., & Yamamoto, J. (2006). Instruado de parola konduto uzante la Komputila Sistemo de Konekto de Bildoj (PECS) kun infanoj kun aŭstra spektro-malordo. Japana Ĵurnalo pri Speciala Eduko, 43, 485-503.