Se vi estas io simila al mi, vi fieras pri via kapablo por alfronti la realecon, alfronti defiojn, kaj trovi la pozitivan - eĉ en malfacilaj situacioj. Kiam temas pri aŭtismo, vi verŝajne volas fari ĝuste la saman aferon. "Diru al mi rekte, Dok," vi volas diri. "Ĉu mia infano iam lernos paroli? Ĉu li amikos ? Ĉu li diplomiĝos de lernejo, okupos laboron, konstruos interrilatojn?" Post ĉio, vi eble sentos, eĉ negativa prognozo helpos vin subteni la defiojn de via infano kaj planon por sia estonteco.
Kun aliaj kondiĉoj, vi probable ricevos almenaŭ kvalifikita respondo. Eble vi aŭdos "ekzistas 60% de verŝajneco kaj tia rezulto," aŭ "prepariĝu por la probablo ke X okazos."
Kun aŭtismo, tamen, ne estas vere bona maniero antaŭdiri rezultojn . La doktoro de via infano tute ne povas diri al vi multe pri tio, kion via infano povas aŭ povas fari - precipe kiam via infano estas tre juna. Kuracistoj havas neniujn fidindajn ilojn por certigi, ĉu infano plibonigos iomete, signife aŭ multe - kaj neniujn ilojn por determini kiu el diversaj terapioj aŭ edukaj agordoj estos plej efika por iu ajn individuo.
Kiel rezulto, via realisma konversacio povas iri ion kiel ĉi:
- Ĉu ŝi lernos paroli?
- Eble. Multaj infanoj kun aŭtismo lernas paroli pli frue ol normala.
- Ĉu li diplomiĝos de la mezlernejo?
- Malfacile scii. Iuj infanoj kun aŭtismo faras tre bone en la lernejo, sed aliaj ne.
- Ĉu XYZ-terapio helpos por mia infano?
- Nu, ĝi havas bonan reputacion kaj ne povas vundi - kial ne provu!
Kiam via infano pliiĝas, iuj aspektoj de lia estonteco fariĝos pli klaraj. Infano, kiu ne lernis paroli je ses aŭ sep jaroj, estas neŝajne evoluigi tipan parolitan lingvon.
Infano, kiu havas tre severajn lernofakapablojn, trovos malfacile aŭ neebla resti en tipa klasĉambro. Sed eĉ ĉi tiuj "realaĵoj" povas ŝanĝi kiel via infano lernas kaj kreskas. La infanĝardeno, kiu okazas en inkluziva klasĉambro, povas esti neeble administri superajn elementajn atendojn, dum la neebla-administriĝaj preskriboj povas maturiĝi en kapablan studenton.
Eble eĉ pli malfacila antaŭdiri estas ĉu kaj kiomgrade via filo administros sentajn aferojn, kiuj estas parto de aŭtismo. Kelkaj junaj infanoj estas precize sentemaj al sono, lumo aŭ odoro - sed fariĝas ĉiam malpli sentemaj dum la tempo. Iuj homoj konservas ĝuste la samajn nivelojn de sentemo, sed trovas la ilojn por administri siajn defiojn. Sed kelkaj homoj neniam vere lernas alfronti iujn signiferajn "sturmojn", ke ĝi neeblas respondi tipe al lernejaj sonoriloj, hokantaj kornoj, fluoreskaj lumoj aŭ aliaj ordinaraj vidpunktoj kaj sonoj de moderna vivo. Ĉi tio signifas, ke persono kun alta IQ kaj seriozaj sentencaj aferoj povas esti pli malfacile obstiniĝi kun lernejo kaj laboro ol individuo kun pli malalta IQ kaj pli granda kapablo administri sentajn defiojn.
Kun tiel malmulte utila informo por konstrui, ĝi fariĝas ekstreme malfacile "alfronti realaĵon". Fakte, akceptante iujn limojn frue en la vivo de via infano, vi eble limigas siajn ŝancojn superi tiujn limojn.
Per la sama signo, la gepatroj, kiuj supozas sian junan infanon, eksaltos, saltos preter autismaj defioj, povas esti malagrablaj.
Fundo, gepatroj alfrontantaj la realecon de aŭtismo estas batitaj en la malkomforta sed tre reala pozicio devi preni vivon kiel ĝi venas.